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  高考动态 那位其时宣称应当要「向上前进」
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  教学管理
2014—2015学年度第二学教学工作计划

  一、指导思想
  以新课程教学理念为依据,积极推进教学改革,推进教师教学方式和学生学习方式的转变,倡导学生自主、探究、合作的学习方式,引导学生在发现问题和解决问题的过程中,学会对知识进行探究。
  以我校现有生源状况为课题,探讨分类推进、低进优出的教学策略与方法,探讨调动学生学习积极性的策略与方法,整合多年教学、管理经验,形成特色,打造精品学校。
  二、工作要点
  1、 关注教育、教学改革,研究教材、大纲,掌握知识体系。
  研究中央深化教育改革的部署,密切关注试点省份改革的进展,留意我省有关教育改革的动向,要紧跟教育形势,如有新政策公布,要及时认真学习、研究,调整我们的教育、教学方案。
  要继续研究学习教材与大纲,吃透必修、选修教材中的知识点,掌握各模块教学目标、重点与难点,加强对教材的整合,熟悉模块之间内容的逻辑关系与联系,围绕某一特定知识点,构建相对完整的知识单元。要继续研究高考的题型与考试的重点。
  2、深入研究、探讨我校在现有生源状况条件下的教学策略、教学方法和教学管理。
  首先要想尽一切办法,调动中下等生学习的积极性,解决好他们因知识欠缺在学习过程中遇到的障碍,使他们在每节课学有所获。
  其次是改进教学方法,加强教学的针对性。要在学生预习的环节上下功夫,在导学案设置上,要选择有一定梯度的问题供学生去预习,教师要通过反馈手段了解学生预习后哪些问题没弄明白,是知识欠缺的原因还是学生理解能力的原因?通过什么样的手段加以解决?等等。教师要带着这些问题认真备课,真正做到施教有的放矢,针对性强。
  第三是要正确处理好“导”、“学”、“教”、“练”之间的关系,“导”是教师带着问题去引导;“学”是学生带着问题去学习;“教”是教师帮助学生去化解疑惑;“练”是学生在理解基础上去巩固。这四个环节是教学的精华,缺一不可,缺少教师的“导”和学生的“学”的教学就是被动的教学,长期如此学生的学习兴趣就会降低。尤其是我校目前的生源,部分学生的学习兴趣本来就不高,如果仅是“教”与“练”的被动式教学,他们的学习兴趣就会丧失殆尽,就会出现更多的“厌学”、“逃学”至“退学”。因此,学校要求各位教师要摒弃传统的被动式教学,不断学习、探讨高效课堂的教学模式,提高教学水平。
  3、积极开展教研活动,探究高效课堂教学模式。
  要继续加强对高效课堂教学模式的研讨,在多种课型中熟练运用“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”六步教学法;学校要求各备课组每周都要在固定的时间、固定的地点进行教学研讨,共同备课。同一备课组教师要做到统一导学案,统一教学进度,统一练习考试,统一限时训练。要加强导学案编写的集体研究,认真编写好年级统一使用的高效课堂教学导学案,做到“设疑”有梯度;“提问”有技巧;“点拨”能画龙点睛;“板书”能勾画出知识脉络和重点;“难点”有化解的方法;“练习”有针对性。
  各教研组要积极开展高效课堂教学模式的公开课,通过三课活动(说课、听课、评课)进行研讨,在实践中探索、改进。学校要求每个教研组要在非毕业年级双休日放假的周五下午进行教研活动,要做到有组织、有计划,书面整理好“三课”活动情况后报教务处备案。各教研组要在三月份高效课堂三课活动中选出一位教师参加学校的高效课堂公开课,4月10日前向教务处报课,由教务处汇总后在4月11日至5月1日之间在全校进行高效课堂观摩课活动。
  4、加大学生练习的力度,加强作业的评判,注重针对性。
  学生的练习与考试是教学工作的重要组成部分,是学生巩固所学知识所必须的环节。教师评判作业是获得教学反馈的重要方法,是针对性教学的依据。加大考试与练习的力度是提高教学质量的有效途径。
  评判作业是教学活动的延续,评判作业是获取教学效果信息的有效途径,只有掌握教学中学生存在的问题,才能在教学中有的放矢,进行针对性教学,才能取得良好的教学效果。学校要求每个学科每天都要留有一定量的课下作业,工具学科作业量每天不得少于30分钟,非工具学科作业量每天不得少于20分钟,课下作业要由教师批改,批改要有记录。
  高考科目各科教师要认真编写学生作业题、练习题、考试题,要结合我校的生源状况,精设“作业题”, 精选“练习题” 精研“考试题”。杜绝不加任何筛选的拿来主义,杜绝偏题、怪题,难度要适中,练习量要足,针对性要强。
  要增大学生练习的力度,非毕业年级要利用学生双休日返校后晚饭前的时间和每单周五下午的时间,对学生进行高考科目的测试与训练,单科训练时间工具学科为2课时,非工具学科为1课时,训练题要以教师自组为主。除此之外各学科还可利用每天早、晚小自习进行限时检测与训练。加大学生集中考试的力度,高一年级每四周安排一次月考,高二年级每两周安排一次考试,高三年级每周安排一次考试。
  5、建立教师教学评价机制,增强教学工作的内动力。
  教学评价是衡量教师教学工作优劣的重要方法,是安排教学岗位、教师评优的重要依据,是教师提升教学质量的内动力。
  教学评价数据来源于两方面,一是常规教学环节(制定教学计划、课堂教学、编写导学案、作业评判、听课记录、教研活动等)的检查。二是各种统一考试(高考、学业水平考试、市统考等)的成绩。
  加强教学过程的检查力度,建立由教务主任和年级主任、教务干事组成的联查组,对课堂教学,教师办公、集体备课情况进行检查,对检查结果进行公示。对教师发生课堂教学事故或违规事件,纳入教师综合评定与考核,纳入教师奖励工资奖惩范畴。
  学校在工作安排中积极为教师创设公平竞争的环境和机会,力求做到“能者上、庸者下”。
  6、加强自律,提高素质,规范教学。
  全体任课教师要加强师德修养,提高自身素质。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校的发展,关系到青少年的健康成长,教师要为人师表、教书育人、淡泊名利、敬业奉献。要求学生做到的,自己要首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做。严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为,严禁教师对本校学生进行有偿家教的行为;严禁教师侮辱、体罚或变向体罚学生的行为,严禁利用教师职务之便进行有损教师形象的行为。上述四种“严禁”,实行一票否决。
  任课教师要严格按照学校《教育、教学管理暂行规定》的要求进行常规教学。提前候课,上课不迟到,不提前下课,不随便调课。课堂教学要加强师生互动,既要生动活泼,又有条不紊,教师要时刻牵动学生思维,完成教学任务。严禁“放羊式”教学;严禁教师只顾自己讲,不顾学生学不学;严禁放纵学生导致课堂秩序混乱或死气沉沉。
  教务处要适时进行学生座谈和问卷,了解教师教育、教学和学生学习等方面的情况。学校依据存在的问题,及时采取措施,改进教学管理方式或对教师进行调整。
  继续实行“推门听课”制度,学校规定每位教师每周听课不少于2节。被听课教师要及时和听课教师交换意见,取长补短、相互借鉴、共同进步。学校每学期要检查教师听课记录,检查结果纳入教师量化考核。任何教师不得拒绝他人听课。
  7、深入开展“操前抢读、课前诵读”,打造学校特色
  “操前抢读、课前诵读”的背诵记忆活动在我校已初具特色,诵读的真正意义在于记忆,因此,各班主任和科任教师要在学生记忆上做文章,不能把诵读停留在形式上。首先从诵读的内容上入手,要求除语文、英语可诵读课文外,其它各科均不得向学生提供没有经过筛选、提炼、加工的课本原文供学生诵读,教师要把学生需要记忆课本内容进行再加工,整理成打油诗、顺口溜、口诀等学生容易记忆的形式供学生诵读。其次要抓学生诵读时的用心程度、精神状态、诵读效果,要从形式转向要质量。
  “操前抢读”存在的一些问题主要表现在个别学生集合迟缓、站队松散,相互说话,诵读敷衍。“课前诵读”中也存在东张西望、左顾右盼等个别现象,学校要求班主任要向学生讲明活动的重要性,讲明积累的作用,讲明量变而引起质变的必然规律,在讲明道理的同时严格要求个别学生,采取紧盯战术,使学生对抢读和诵读的认识上一个台阶,为学校办出特色做出贡献。
  8、教育、教学管理工作
  各年级要以落实学校的教育、教学管理,创建良好教风、学风、校风为重点。各位教师要充分发挥个人的主观能动性,在工作中即要主动的想办法、想措施、出实招,又要注意与他人相互合作、相互协助、相互补台,创建卓越的团队。要密切关注本年级各班学生的思想动态,分析学生问题所在,研究并落实有效的管理措施。要密切关注学生学习动态,通过教学反馈,分析学生学习过程中存在的问题,研究培养优秀生和帮助后进生的措施,不断改进教学,提升教学质量。
  (1)高一年级
  要以建立良好的班级秩序为目标,规范个人行为,养成良好的生活习惯和学习习惯。加大班级管理力度,及时确定文理分班后班级管理体系,健全纪律、考勤、宿舍管理等方面的管理制度,制定一套行之有效的管理办法,形成年级或班级特色。
  良好的学习习惯和学习方法对学生成绩提高起着至关重要的作用,每个教师不断地对学生进行高中学习方法的指导和养成教育。要结合学科特点,做好该学科学习的要领指导,要教育学生主动做到课前预习、认真听课、做好复习,完成作业。
  (2)高二年级
  本学期的主要任务是做好学生工具学科学业水平考试的复习、指导工作,要在学业水平考试前完成所有必修和选修模块知识的学习,并预留一定时间进行复习,确保合格率达到90%以上。5月份学业水平考试之后,高考各学科立即投入第一轮系统复习。要求高二年级全体师生提前做好各项准备工作。
  要加强对学生进行学业水平考试纪律的教育,严禁学生考试作弊的行为,充分利用监控等设施严控学生手机作弊。加大学生应试技能的指导力度,研究疏导学生考试心理焦虑的方法等。各位教师要加强本学科教学和指导,总结成功经验,合理安排课时,科学复习和迎考,确保学生各学科学业水平考试成绩合格。
  (3)高三年级
  高三年级本学期的中心任务就是做好第二轮复习工作;搞好专题训练,加强考试和练习过程指导,力争本科上线人数超越所定指标。全体高三教师要认真研究2015年高考说明,研究试题变化、高考考点等,积极利用各种资源搜集有关最新的高考题、模拟题等资料,关注新课程的高考考点、知识点和题型的变化,通过研讨、分析、对比等,总结规律,确定第二轮复习的重点,结合考试热点和学生的实际情况搞好专题性复习和训练。
  围绕“拔尖、促优、扶弱”的帮扶方针,实验班的重点是培养拔尖学生。抓拔尖学生的薄弱学科、抓学科知识的薄弱点,是培养拔尖学生的关键。实验班教师要充分了解学生,对有薄弱学科的重点学生要经常进行个体辅导,对症下药。确保重点生成绩提高。平行班的教学重点是夯实基础知识,稳扎稳打,让原来在知识上有欠缺的学生利用系统复习学懂、学会、理解所有知识,让每个学生每天都有收获,所以在教学上要放低起点,放慢速度,在学生练习上要尽量避免难题。当今高考侧重考察学生分析问题解决问题的能力,因此培养学生解题能力是教学重点之一,是促优的手段之一。学校要求高三教师要精选训练习题,训练学生解题能力,培养学生综合能力。
  此外,加强毕业班学生的心理疏导,做好思想工作,对学习成绩提高非常重要。要给学生适度的压力,以增强学生复习的动力,但要及时做好学生情绪稳定工作,面对知识难度的加大,成绩的起伏,个别学生可能会承受不了。班主任要密切观察,发现问题及时与学生沟通,消除压力,轻松学习。
  (4)处室工作
  各处室要以教育、教学工作为中心,树立服务意识,以“运转有序、协调有力、督促有效、保障到位”为目标,发挥职能作用。
  教务处要按时完成好各年级资料的征订工作,完成好教学用品、办公用品的发放工作,及时完成好教学检查数据的统计和公示,按时、有序地组织好各种考试和学生的学分认定。及时完成学籍网上管理的各种任务。适时进行教案、学生作业的检查。
  微机组要按照新课程标准完成好信息技术教学,按时参加学业水平考试。要做好微机室、行政科室平时的微机维护工作;组织好计算机、音乐、美术、通用技术在网上进行的学业水平考试,按时完成学生高考网上报名及信息采集工作;做好学校的网络管理和学校网站的更新与维护工作。
  体育课要以提高学生体能达标率为目标,安排好体育课内容,组织好课堂教学,天气不好时要组织上好室内课,同时组织好早操和课间操。
  实验室教师要辅助任课教师完成好演示实验和学生分组实验,同时做好仪器、药品的采购和维护工作。健全实验室管理制度,做好危险化学用品保管工作。
  四、教学活动安排
  本学期总共18.5周,其中实授课17.5周,考试安排见校历。

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